Рекомендации AAP обращены как к педагогам, так и родителям, которые должны совместно работать над тем, чтобы у ребенка было достаточно времени на развлечения, разговоры, сон и еду. Совместно должны выступать в роли «медиа менторов» для своих детей и воспитанников – учить детей использовать медиаресурсы в качестве инструмента для творчества, общения и обучения.

По мнению представителей ААР, современные медиаресурсы могут служить в качестве развлекательно-образовательной платформы, только подбирать ресурсы нужно разумно. При этом смотреть эти передачи и программы родителям нужно вместе с детьми, для того, чтобы объяснять детишкам происходящее на экране. Для школьников также необходима сбалансированная «цифровая диета». В этом случае проследить за ее выполнением сложнее, чем в случае работы с малышами. Но делать это необходимо. Родители и педагоги должны помогать детям организовывать свою медиатеку, объяснять важность работы с одними материалами и вред – с другими. Разумное использование медиаресурсов в должно быть во главе угла.

ААР отмечает, что проблемы начинаются с того момента, когда медиаконтент начинает заменять детям физическую активность, непосредственное изучение окружающего мира и взаимодействие с ним. Это критически важно для образования. Если дети проводят слишком много времени за экраном – это вредит их нервной системе, нарушает сон и приводит к изменениям в поведении. Существуют ресурсы, которые могут помочь родителям определить контент, который подходит для их детей.

Среди прочих рекомендаций стоит выделить такие:

• детей младше 18 месяцев не стоит вообще знакомить с медиаресурсами, единственное исключение – общение при помощи видеочатов. По мнению педиатров, общение в Skype, Facetime и других мессенджерах с использованием видео не вредит детям, а наоборот, помогает им получить социальные навыки;

• для детей от полутора до двух лет можно постепенно вводить знакомство с тематическими цифровыми медиаресурсами. Смотреть передачи и программы нужно вместе с детьми, объясняя происходящее на экране;

• для детей возрастом от двух до пяти лет нужно ограничить работу с электронными устройствами до одного часа в день. Детям нужно давать смотреть только качественный контент. Родителям необходимо просматривать все это с детьми, отвечая на вопросы и объясняя происходящее;

• для детей старше шести лет стоит установить определенный лимит по времени работы с медиаресурсами. Также необходимо убедиться в том, что все это не влияет на поведение ребенка, его взаимоотношения с родителями, физическую активность и качество сна;

• нужно установить в квартире зоны, свободные от цифровой техники. Это может быть, например, спальня;

• родители и педагоги должны объяснять ребенку правила работы в Сети, а также основы информационной безопасности. Необходимо разъяснять важность уважительного отношения к людям как в сети, так и в обычной жизни.
  Сами представители ААР говорят, что рекомендации этой организации не должны восприниматься как догма. Каждый ребенок и каждая семья уникальны, все рекомендации поэтому стоит использовать, исходя из сложившихся обстоятельств.

Сегодня осмысление процессов человеческого взаимодействия в цифровой среде философами, социологами, психологами, педагогами находится еще в стадии первичного осмысления, что, с одной стороны, создает особую привлекательность для исследовательских разработок в этой области, а с другой - придает каждому исследованию особую ценность.

Для эффективной педагогической оценки современной цифровой среды и профессионального овладения соответствующими возможностями необходимо понимать информационно-технические основы их существования и функционирования.