Классический университет (см. History of European research universities) с его средневековыми формами организации учебного процесса не оптимален в современном социуме.

• Институциональное университетское обучение не  вписывается в современные образовательные пардигмы «образование, длиною в жизнь» (lifelong learning) и «образование, шириною в жизнь» (lifewide learning), что предполагает не только непрерывность процесса обучения, но и принципиальное разнообразие его форм: формальное (formales lernen), информальное (informales lernen) и неформальное (nicht formales lernen, осуществляемое вне образовательных учреждений и обычно не ведущее к сертификации, но в тоже время системное, целенаправленное, технологичное и результативное).

Учебный курс "Сетевые образовательные технологии" предполагает соответствующую своему содержанию педагогическую модель организации учебного процесса, который должен конструироваться на максимальном применении сетевых технологий взаимодействия всех уровней.

Невозможность присутствия на занятиях не может и не должно помешать своевременно известить преподавателя о себе и своих обстоятельствах :)

В контексте сетевых технологий учения (самообразования специалиста) реализуются парадигмы

• образование, длиною в жизнь

• образование, шириною в жизнь

Парадигму lifelong learning предлагается реализовать на основе знакомства с Massive Open Online Course –  массовыми интернет-курсами с интерактивным участием и открытым доступом (Udacity, edX, Iversity, Open Univercity, OpenupEd и др.).

Наиболее популярным и дружественным образовательным сервисом для русскоязычного пользователя является платформа Coursera, привлекшая десятки миллионов пользователей и предлагающая тысячи учебных курсов от сотен ведущих образовательных учреждений мира, представленных  классическими текстовыми материалами (учебные пособия, проверочные задания, ключи к упражнениям и т. п.),  видеолекциями и проч.