Герменевтический круг — метафора Фридриха Шлейермахера, описывающая взаимообусловленность интерпретации и понимания:

•  …как целое понимается из отдельного, но и отдельное может быть понято только из целого

• ... процесс понимания принципиально не может быть завершён, и мысль бесконечно движется по расширяющемуся кругу. Повторное возвращение от целого к части и от частей к целому меняет и углубляет понимание смысла части, подчиняя целое постоянному развитию....

Вильгельм Дильтей развил понятие герменевтического круга, включив в него позицию автора, его психологию, а также контекст социально-культурных условий создания произведения. По Дильтею, познающий субъект познает себя через других, но других он понимает через себя.

Мартин Хайдеггер:

• Круг заключает в себе позитивную возможность наиболее изначального познания.

Ганс Гадамер:

• … понять нечто можно лишь благодаря заранее имеющимся относительно него предположениям, а не когда оно предстоит нам как что-то абсолютно загадочное. Неизбежное движение по кругу именно в том и состоит, что за попыткой прочесть и намерением понять нечто «вот тут написанное» «стоят» собственные наши глаза (и собственные наши мысли), коими мы это «вот» видим

• постигая традицию, интерпретатор сам находится внутри нее.

• задача состоит не в том, как выйти из герменевтического круга, а в том, как в него «правильно» войти.

Художественный текст столетиями иизучается поэтикой, риторикой, литературоведением, эстетикой, семиотикой, литературоведением, информатикой, статистикой, психолингвистикой, логикой, и др..., оставаясь непонятым и загадочным (природа «смысловой емкости», суггестивность, смысловая многомерность, языковая гибкость )

Важнейшей характеристикой художественного текста является специфическое использование в нем языковых единиц (в узусе лексика получает лишь частичное отражение).

Современная теория лексической семантики рассматривает значение слова в художественном тексте как особый функциональный тип словесного значения (работы В. В. Виноградова, Г. О. Винокура, Б. А. Ларина, В. П. Григорьева, Д. Н. Шмелева и др.).

Специфика художественного произведения заключается в особых отношениях компонентов внутри текста, которые в значительной степени определяют функции каждого компонента и эстетическую функцию всего текста.

Слово в художественном произведении способно передать такие «нюансы» содержания, «которые семантикой языка не предусмотрены заранее» (Ю. С. Степанов).

Подобные «нюансы» «воспринимаются, но не имеют своих знаков», а выражаются во «взаимодейственной совокупности слов» (Б. А. Ларин).

Именно в художественном произведении лексическая единица попадает в наиболее сильную зависимость от контекста, в какой-то степени теряет свою самостоятельность, вступает в такие связи и отношения, которые способны существенно изменить узуально присущие ей качества.

Контекст выступает ключом к прочтению слова: он сужает слово, выдвигая, динамизируя одни его признаки за счет других, и одновременно расширяет слово, наращивая на него пласты ассоциаций.

Слово в поэтическом тексте подвергается контекстуальному «приращению» смысла. В силу этого значение слова в поэзии неисчерпаемо.

Сдвиги в лексическом значении слова, вызванные случайными сближениями с другими лексемами, контекстное переосмысление, неожиданное раскрытие многозначности и другие экспрессивно-образные модификации слова являются нормой поэтической речи.

Одна и та же лексема перестает быть равной самой себе или даже оказывается собственным антонимом:

• Дом - так мало домашний («Дом», М. Цветаева);

• Мгновенье длился этот миг, / Но он и вечность бы затмил («Тема с вариациями», Б. Пастернак).

Так как звуки речи произносятся не изолированно, а в звуковой цепи связной речи, то звуки могут, во-первых, влиять друг на друга, особенно соседние, когда рекурсия предыдущего звука взаимодействует с экскурсией последующего, и, во-вторых, испытывать влияние общих условий произношения (влияние начала и конца слова, характера слога, положения под ударением или в безударном слоге).

Влияние звуков друг на друга вызывает комбинаторные изменения, осуществляющиеся в фонетических процессах:

• аккомодации,

• ассимиляции,

• диссимиляции,

• диерезы,

• эпентезы,

• гаплологии др.

Влияние общих условий произношения вызывает позиционные изменения (возникновение протез в начале слова, оглушение звонких согласных в конце слова, редукция безударных гласных и т. п.).

kmp

Основная причина комбинаторного изменения звуков:

• артикуляционная связанность звуков, особенно соседних, приводящая к тому, что рекурсия (окончание артикуляции) предшествующего звука взаимодействует с экскурсией (началом артикуляции) последующего. Вследствие этого происходят качественные изменения; например, артикуляции, характерная только для одного из звуков, распространяется и на другие.

Выделяются следующие разновидности комбинаторных изменений:

• аккомодация – частичное приспособление артикуляции смежных согласного и гласного звуков в потоке речи;
  по направлению влияния различают
  а) прогрессивную аккомодацию, в процессе которой наблюдается приспособление в результате рекурсии предыдущего звука на экскурсию последующего (в словах люк, ряд, лёд гласные у, а, о после мягких согласных становятся более передними по месту образования):
  б) регрессивную аккомодацию – приспособление в результате влияния экскурсии последующего звука на рекурсию предыдущего (в словах стол, стул согласные перед лабиализованными гласными становятся огубленными) ;

• ассимиляция – артикуляционное уподобление однотипных звуков в потоке речи (между гласными – вокалическая А:́; между согласными – консонантическая А·);
  а) по направлению влияния выделяют прогрессивную ассимиляцию – уподобление в результате влияния рекурсии предыдущего звука на экскурсию последующего (в словах закончить, мастер, происходит уподобление по твердости/мягкости; в словах просьба, лодка, – уподобление по глухости/звонкости);
  б) по степени уподобления выделяют неполную ассимиляцию – уподобление по отдельным акустико-артикуляционным признакам при сохранении различий (уподобление по глухости/звонкости: молотьба, трубка) и полную ассимиляцию – уподобление звуков по всем акустико-артикуляционным признакам (сжечь, отдать);
  в) по расстоянию между звуками выделяют контактную ассимиляцию – уподобление смежных звуков (ложка) и дистантную (дистактную) ассимиляцию – уподобление звуков на расстоянии (в рус. просторечии хулюган вм.: хулиган);
  Разновидность ассимиляции - сингармонизм, ориентированный на уподобление гласных в аффиксах гласному в корне (в тюркских, финно-угорских языках: сундук, сарай);

• диссимиляция – артикуляционное расподобление одинаковых или подобных звуков в потоке речи, утрата ими общих признаков (между гласными – вокалическая Д., между согласными – консонантическая Д.);
  а) по направлению влияния выделяют прогрессивную диссимиляцию – расподобление в результате влияния рекурсии предыдущего звука на экскурсию последующего (расподобление по глухости/звонкости: прост. асвальт из асфальт) и регрессивную диссимиляцию – расподобление в результате влияния экскурсии последующего звука на рекурсию предыдущего (расподобление по способу образования верблюд из велблюд)
  б) по расстоянию между звуками: контактная диссимиляция – расподобление смежных звуков (расподобление по месту образования: прост. бонба из лит. бомба) и дистантная (дистактная) диссимиляция – расподобление звуков на расстоянии (расподобление по способу образования: прост. пролубь вм. лит. прорубь);

• диэреза (выкидка) – выпадение звуков: [пра́зн’ик], разновидность диэрезы – гаплология – выпадение одного из одинаковых или подобных слогов: знаменосец вм. знаменоносец;

• эпентеза – вставка звуков (радиво вм. радио); разновидность эпентезы – протеза – вставка звуков в начале слова: восемь из др.-русск. осьмь;

• метатеза – взаимная перестановка звуков или слогов в пределах слова; по расстоянию между звуками выделяются:
  а) контактная метатеза – перестановка смежных звуков: рус. мрамор из лат. marmor;
  б) дистантная метатеза – перестановка звуков на расстоянии: расстановка звуков на расстоянии: рус. футляр от нем. Futteral.