Поиск в НКРЯ

 

Главное в корпусном поиске

Основанная на понимании возможностей и ограничений корпусного инструментария:

  • способность постановки умных (верных, правильных, нужных, эффективных) вопросов;

  • способность умная (верная, правильная, нужная, эффективная) интерпретация получаемых результатов.

 

 
 

  1. Создать документ Фамилия-Корпус на основе ШАБЛОНА, заполнить его метаданные по образцу и заменить везде (титульный лист, колонтитул...) данные Орловой Евы на свои собственные

  2. Изучить сайт НКРЯ (новости проекта + разделы и пункты меню) и в документе Фамилия-Корпус заполнить Таблицу 1 своими важными вопросами и своими правильными ответами по каждому пункту

  1. Изучить Руководство пользователя НКРЯ (все разделы и пункты) и в документе Фамилия-Корпус заполнить Таблицу 2

  1. Изучая графики распределения частотности слов с 1800 по 2021 год (полезно посмотреть распределение частотности по разным подкорпусам)  заполнить в документе Фамилия-Корпус) Таблицу 3 и сделать письменную итоговую интерпретацию полученных результатов.

  2. Познакомиться со интервью с Рахилиной Е. В. (обратить внимание на очеловечивание (перемены в особенностях словоупотребления) глаголов "грузить" и "тормозить"). kmp рекомендует для самостоятельного просмотра лекцию
    Познакомиться с докладом на конференции Диалог (обратить внимание на перемены в особенностях словоупотребления) преимущественно субъектного предикатов "нужно" и преимущественно безличного "надо"). 
    Познакомиться с докладом на конференции Диалог Беликова В.И. (обратить внимание на очеловечивание (перемены в особенностях словоупотребления) глагола "реагировать"). kmp рекомендует для самостоятельного просмотра лекцию
    На материале НКРЯ получить графики распределения частотность в для коллокаций: "она лишилась чувств", "она потеряла сознание", "она отключилась" (держим в уме: барышни лишались чувств, девицы теряли сознание, ... отключаются). 
    Познакомиться с материалами на странице, обратить внимание на модель     "Киберперсонализация?" и подумать о том, кого эффективнее было бы учить машине: человека или машину.

  3. В документе  Фамилия-Корпус заполнить Таблицу 4  и сделать письменную итоговую интерпретацию полученных результатов.

  4. Провести максимально полное корпусное исследование своего имени (на основе поиска с различными параметрами запроса и различных способов вывода полученных данных) и в документе Фамилия-Корпус:  сделать отчет о приключениях ваших Имени и Фамилии в русском языковом употреблении (в разные периоды и в разных сферах функционирования и контекстах), продемонстрировав полученные результаты (в виде подписанных скриншотов) и проведя их интерпретацию (в виде поясняющих текстов и самостоятельных выводов)

  • исследование должно (обязательно) включать применения следующего инструментария (но не ограничиваться только им):

    • общий поиск: (в ШАБЛОНА пример для имени "Ева"...) точных форм и лексико-грамматический

    • результат в форме Конкорданса

    • результат в форме KWIC (узнать и пояснить, что это такое)

    • вхождения в разные типы текстов

    • графики по годам (за разный период с различным сглаживанием)

    • статистика

    • n-граммы

    • уточненные запросы с различными условиями

    • запросы по разным подкорпусам

    • .......

    • .......

    • .......

  • результаты по каждому пункту исследования должны быть отражены в документа Фамилия-Корпус с новой страницы и могут располагаться на более чем одной странице

  • результаты по каждому пункту исследования должны включать подписанные вашей Фамилией скрины (с четко отображенной и легко читаемой информацией) и их текстовое описание (пояснение, интерпретацию, оценки)

  1. Фамилия-Корпус в виде PDF-документа отослать преподавателю в письме с отзывом (строго по форме)

 

kmp